TUGAS KULIAH

  ANALISIS SEDERHANA PERBANDINGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK   Nama                            : Ahmad Na’im NIM                             : 233133917904 Mata kuliah                  : Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Prodi                            : PPG Prajabatan Universitas                   : Universitas Negeri Malang   Usia Peserta Didik Karakter peserta didik berdasarkan teori Teori Perkembangan kognitif Jean Piaget Teori perkembangan sosial-emosional Bronfenbrenner Teori perkembangan sosial-emosional Erikson Anak usia 6 tahun ( usia peserta didik yang diharapkan bisa mengajarnya suatu hari nanti) Peserta didik Telah memasuki awal tahap operasional kongkret yakni dapat memahami sesuatu apabila ada benda yang nyata dihadapkan pada dirinya secara langsung Peserta didik memasuki tahap Mikrosistem Dimana individu menghabis

  Nama                : Ahmad Na’im Mata kuliah      : Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Prodi                : PPG Prajabatan Universitas       : Universitas Negeri Malang   A.     Latar Belakang Guru adalah pendidik yang mengasuh, mengayomi, mengarahkan dan membimbing  peserta didik sesuai dengan kodratnya untuk meraih kebahagiaan yang setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Sehingga guru harus bias membimbing siswanya dala proses pembelajaran. Salah satu cara untuk meningkatakan kualitas pembelajaran adalah dengan menciptakan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi siswa agar motivasi mereka untuk belajar semakin meningkat. Pendidik itu harus menumbuhkan sikap merdeka belajar dan senantiasa melakukan pembelajaran yang berpihak pada anak dan harus menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, karena pada dasarnya anak itu senang bermain. Apabila pengajaran materi masih satu arah sehingga posisi siswa hanya men

LEMBAR KUESIONER PENENTUAN TIPE GAYA BELAJAR SISWA Identitas : Nama Lengkap    : Kelas        : No. Absen    : Jenis Kelamin    :   Petunjuk Pengisian : 1.    Bacalah setiap pernyataan dengan teliti 2.    Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan mengenai tipe gaya belajar pada diri anda 3.    Pilih salah satu pilihan jawaban (a,b, atau c) yang dianggap sesuai dengan diri anda 4.    Jawaban yang diberikan pada kuesioner ini tidak akan mempengaruhi hasil belajar anda 5.    Isilah semua pernyataan tanpa ada yang terlewat 6.    Kejujuran dan kesediaan saudara dalam pengisian instrument sangat membantu pencapaian tujuan penelitian.   Daftar Pernyataan :   1.    Saya sangat suka……. a. Mencatat                        b. Bercerita                        c. Menjiplak  2.    Saya suka membaca dengan…….. a. Cepat                             b. Suara keras                       c. Jari sebagai penunjuk 3.    Saya paling suka belajar dengan……… a. Membaca                   b. Mendengarkan            

  AKSI NYATA Pembelajaran berdifrensiasi Praktik baik yang bisa saya lakukan dalam pembelajaran yaitu dengan mengetahui kemampuan awal siswa dan bagaimana gaya belajar siswa saya. Sebelum melakukan pembelajaran saya memberikan tes awal ke setiap siswa. Dari tes awal tersebut saya bisa mengetahui bagaimana karakteristik siswa di kelas. Saya juga berdiskusi dengan guru yang mengajar di kelas yang sama terkait dengan karakteristik siswa. Hasil dari tes awal tersebut saya jadikan untuk pengelompokan saat pembelajaran. Kemudian saya melakukan pembelajaran berdiferensiasi baik proses maupun produk. Siswa yang auditorial, visual dan kinestetik akan belajar sesuai dengan minatnya kemudian hasil dari pembelajaran atau produknya juga disesuaikan dengan minat masing-masing, ada yang hasil belajar berupa tulisan, rekaman suara, mindmap atau yang lainya. Hal tersebut menjadikan proses belajar dan hasil yang beraneka ragam. Saya juga menggunakan lingkungan sekolah sebagai tempat belajar anak-a

  Nama                            : Ahmad Na’im NIM                             : 233133917904 Mata kuliah                  : Proyek Kepemimpinan I   Prodi                            : PPG Prajabatan Universitas                   : Universitas Negeri Malang   Visi pribadi saya sebagai guru profesional adalah mewujudkan generasi yang berkarakter, berpengetahuan tinggi, dan memiliki keterampilan untuk menyesuaikan diri terhadap perkembangan zaman   melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik serta melalui pendidikan yang berlandaskan pada Pancasila Visi profesi seorang guru tentu tidak sebatas berada di instansi sekolah, tetapi juga berlaku di lingkungan keluarga dan masyarakat tempat guru berinteraksi. Sering dijumpai seorang guru mendapat peran di masyarakat dalam acara-acara tertentu misalnya acara keagamaan, acara adat, pernikahan, atau menjadi pemuka masyarakat dengan menjadi ketua RT di lingkungannya. Pendidikan bagi peserta didik terhubung dengan lingkungan te

  Nama                            : Ahmad Na’im NIM                             : 233133917904 Mata kuliah                  : Proyek Kepemimpinan I Prodi                            : PPG Prajabatan Universitas                   : Universitas Negeri Malang   Visi Guru versi 1 Mewujudkan generasi yang berkarakter, berpengetahuan tinggi dan memiliki keterampilan untuk menyesuaikan diri terhadap perkembangan zaman   melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik serta melalui pendidikan yang berlandaskan pada Pancasila   Visi Guru versi 2 (hasil revisi) Mewujudkan generasi berkarakter Pancasila yang memiliki kompetensi dan keterampilan dalam menyesuaikan diri terhadap perkembangan zaman   melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan prinsip merdeka belajar.